2024年5月14日上午，白鹤小学语文学科组开展了以“关注学生 淬炼课堂：核心素养导向下的学习与评价”为主题的城乡共同体联片教研暨白鹤小学2023学年第二学期教学展示活动。本次活动特邀青浦区教师进修学院小学语文教研员陈凤英老师和丁媛老师。白鹤小学语文学科名优教师、青年教师参加了本次研讨活动，语文分管领导谢梦秋老师主持本次活动。

课堂教学

张微微老师执教了一年级下册第七单元的课文《小猴子下山》，她根据学生年龄特点进行阅读教学活动，在指导认读动词时，她采用动作演示等方法。同时，她指导学生进行图文对照，借助句式引导学生说清故事内容。

张琳老师执教了三年级下册第七单元的课文《海底世界》，她关注单元语文要素，从概括文章的结构特点，到紧扣海底景色奇异和物产丰富的特点，以生为本，层层铺开，注重挖掘课文语句中的矛盾性，从而帮助学生更好地体会海底世界奇异的景色。

专家指导

两位教研员对我校学生语文课堂中的学习习惯、表达能力等方面给予了肯定，认为张微微老师能够在引导学生进行语言实践的过程中关注写法和结构，张琳老师能够注重引导学生读懂句子的矛盾之处，厘清句与句之间的联系，辨析矛盾点。

丁媛老师提出了三点建议：一是在理解词语时，要联系文本，结合语境及生活经验；二是在理解文章内容时，要关注人物心情，揣摩其内心活动，思考行为背后的原因；三是在进行生字教学时，要先进行整体观察，有针对性地进行指导。

陈凤英老师提出在教学过程中要注重引导学生积累语言，将课文内容与积累语言建立联系。对于一年级的学生而言，语言的积累要从字、词、句三个维度逐步展开：在积累生字时，要结合语境，归类学习；在积累词语时，要从文本的学习带旧知的复习，随文积累；而句子的积累是最为重要的，要借助文本语言，将短句连成长句，体现联系的紧密性。三年级的学生在积累语言时要关注语文要素，以段落为主，厘清内容、特点、写法以及所要表达的情感。

最后，校长张婷对本次活动进行总结，她首先对专家团队的指导表示感谢，并对本次研修活动给予了高度评价。她指出：课堂教学要始终将关注学生放在首位，教师们要不断地淬炼课堂，思考教的方式与学的方式，实现教学相长。