为系统梳理学期研修成果，精准回应团队教师在教育写作中的现实困惑，切实推动教学实践向学术表达的有效转化。2026年6月30日下午，上海市第五期双名工程小学语文攻关计划张婷团队开展研修活动暨学期总结。本次活动主题为“凝心聚智慧 深耕语文路”，此次活动特邀上海教育出版社编审、《小学语文教师》杂志执行主编杨文华莅临指导。

专业引领 在求知中明要义

杨主编以《教师教育论文写作问答》为题，围绕教育论文的核心认知、选题方法与写作规范三大维度，展开了一场兼具理论深度与实践指向的系统讲解。他首先厘清了教育论文的基本内涵，提炼出问题性、专题性、理论性、结构化四大核心特征，结合具体实例逐一剖析各类别的写作侧重，使老师们对“何为好论文”建立起清晰的认知框架。

杨主编梳理出四种切实可行的选题路径，结合当前语文课改的热点方向，给出了具体的选题建议。针对写作规范，杨主编从命题、结构、格式三个层面展开，提出命题应切入口适宜、主题词集中等六大原则，归纳出经验归纳式、认识事物式、问题解决式三种常见结构，并对摘要、关键词、注释、参考文献等学术要素的撰写与标注要求逐一予以明确。

互动诊断 在对话中破茧

在讲座中，杨主编引入教学论文案例与修改实例，将抽象的写作方法具象化为可感可学的操作路径，为教师破解论文写作困惑提供了实践指引。在互动问答环节中，大家围绕论文选题方向与教学实践转化等话题与杨主编展开深入交流。面对老师们的困惑，杨主编以具体课例为依托，逐一耐心回应。

在一来一往的对话中，大家逐渐意识到，语文教学中值得深耕的研究切入点就藏在一节节寻常的课堂里——一个提问方式、一次读写结合的契机、一处文本细读的缝隙，都可能成为论文选题的源头活水。杨主编反复强调文本解读时，教师要真正走进文本的语言内部，去发现那些看似平常的词句背后所蕴藏的匠心。只有当教师读出作者在语言表达上的独到之处，课堂才能从“教课文”走向“教语文”，研究也才有了真正的着力点。

总结展望 在深耕中远行

团队主持人张婷老师就本学期研修活动、研修成果、团队研修项目进程作回顾，对暑期研修任务作讲解并进行分工。她期望大家将今日所学内化于心、外化于行，让每一节语文课都成为研究的田野，在深耕细作中收获专业成长的果实，保持对语文教学的敬畏与热忱，在日复一日的课堂实践中锤炼眼光、磨砺笔锋，把教学的困惑转化为研究的方向，把实践的感悟升华为理性的表达。

此次研修活动既是一次论文写作的方法引领，更是一场语文教研的思想碰撞。杨主编高屋建瓴又贴近地气的指导，让每一位参与者都感受到学术写作并非遥不可及，而是根植于日常教学的土壤之中。相信在专家的引领与团队的共进中，每一位教师都将带着更清晰的路径、更笃定的信心，继续行走在语文教学研究的广阔原野上，让思考有声，让实践留痕。