（试行稿）

为了使广大教师认真落实学科教学新常规，不断规范、调整和改善教学行为，提升教学能力，提高教学质量，促进教师专业化发展，特制定以下教学常规实施细则：

一、备课

1、学习课程标准，通读全册教材，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，考虑解决重难点的策略，分析学生学习现状，制定全学期教学计划、单元计划及课时计划。

(1) 制定学期教学计划。要素包括：指导思想、教材地位分析、主要教学内容、教学重难点、班级情况分析与学困生名单、教学措施、教学进度等。

(2) 制定单元计划。分析本单元在整册教材中的地位，列出单元重点和难点，统筹教学内容，合理划分教时。要素包括：单元教学目标（包括教学具体内容及语言功能体现）、教学重难点、文化渗透及教学课时安排。

(3) 制定课时计划。具体要求：

A. 课时计划有教学目标、教学重难点、文化渗透和教学过程。教学过程分为三大块：学习目标、导学方法、设计说明及教后反思。

B. 精心设计教案，合理安排教学环节，写清教学全过程，以学生语言技能获得的推进过程为主线，注重学生语用能力、学习能力和思维能力的培养。对新授知识与技能的突破以“一循环、四环节”的基本教学模式为主，其它教学模式为辅：

a. 一循环包括准备阶段、习得过程和综合运用。

b. 词汇教学的四环节包括：a)真实情景的导入；b)音形义的结合；c)字不离词的操练；d)字词句的使用。

句型教学的四环节包括：a)联系生活，情景导入；b)语音语调，情感融合；c)分层训练，结构归纳；d)功能体现，初步运用。

C. 注重适时拓展课外知识，渗透相关文化。拓展内容参考《巧学英语—导学篇》，并作如下补充：

a. 一年级听说、认读26个大小写字母。

b. 二年级掌握5个元音字母的开闭音节的发音规则。

c. 三年级掌握常用字母组合的发音规则。

d. 四年级听说、认读48个音标，并能看音标拼写简单的单词。

D. 电子备课必须对原有的每课时教案加以修改，根据本班学生实际，结合自己的教学经验，用蓝黑色笔写出修改意见或建议，修改痕迹明显。青年教师每周写好一份教学再设计和针对性反思。

E. 及时用红笔写好教后反思，并兼顾课时反思和单元反思。反思应合理有效，既有成功点也有不足点，有反思后的建议和措施。课时反思达到1/2的量，字数不限；单元反思每学期3-5篇，字数200字左右。

2、备课以个人钻研为主，集体备课为辅。集体备课的主要任务是交流备课体会，探讨解决教材重难点的教法。

3、按教学进度表，超前3－5课时备课。

4、书写工整美观。

5、每月按普查、自查、互查或抽查形式进行备课检查考核，并做好记载。

二、上课

6、课前做好一切教学准备工作（教案、课件或教学具），严禁无教案上课。

7、保证上课时间，不迟到、不早退、不拖堂，中途不得随便出入教室，一律关掉通讯设备。

8、教学过程要素基本齐全，环节衔接自然流畅；教学内容的组织，要蕴含课改理念；教学方法趣味、有效，注重营造和谐的学习氛围；注重知识与技能发生、发展的过程；关注学生个体感悟、体验、实践等；适时拓展课外知识，渗透相关文化。

9、充分运用好原版音带，培养学生正确的语音语调；并努力通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动和视听阅读材料，帮助学生形成初步的语感。

10、注重课堂教学的及时调控，能随时获取学生反馈信息，重视培养学生良好的听、说、读、写的英语学习习惯。

11、注意师生教与学的语言的正确、响亮、生动，板书、版图设计的合理，书写规范、字迹清晰。

12、鼓励教师制作并使用以多媒体技术为主的现代教育技术，提高课堂教学效率和质量。

13、尊重学生人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

14、教师不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。

15、每人每学期精心准备一堂实践课，要求同年段的老师共同参与听课，并由专人负责做出相应的评价。

16、平时提倡同伴互听，探讨教学方法，吸收教学经验，互相学习，共同进步。

17、加强随堂听课，随时对教师的课堂教学进行诊断，作出评价。

三、作业

18、作业布置要注意与本课教学的重点、难点相匹配，要布置有针对性、有弹性的作业，以适应不同层次的学生。并注意控制作业量。

19、作业布置要全面，须兼顾口头、听力、书面，注意要保证一定的视听量和阅读量。

20、学生书面作业规范要有下列几个部分：

1) 英语日期；

2) 题目要求；

3) 题号；

4) 留出1.5-2厘米的左边线。

21、批改要认真、及时、规范。教师一律用红笔批改，字迹端正；每次批改要有日期，评价；错误情况也要及时反馈重新批改。

22、对每次作业作出评价。评价有效并体现各个不同年级学生的年龄特征。作业批语要有个性和示范性。批语参考：

1）      A,  B,  C,  D

2）      Fail!(Rewrite! Redo!) Revise! Ok! Good!  Well done !  Very Good! Great! Excellent! Terrific! …

3）     

4）     Stars     ,       , 

23、作业类型：一年级：练习册、周末练习、自选练习。二年级：抄写、默写、练习册、周末练习、自选练习。三、四、五年级：抄写、默写、两本练习册、周末练习、自选练习。除书面作业外，口头作业主要以朗读课文，词汇整理等。

24、自选练习可选择性批改，其余作业必须全部批改。

25、每月按普查、自查、互查或抽查形式进行作业检查，并作出反馈与记载考核。

四、辅导

26、辅导既要面向全体，又要关注个体差异。辅导要抓两头，后进生是辅导重点，必须做到耐心细致。对成绩突出的学生另起“炉灶”。

27、根据学生实际情况，以基础训练为主，拓展学习为辅。

28、制定学困生辅导计划，有计划的进行辅导。内容包括学困生名单，学困生情况分析，辅导内容及时间安排。见《学困生跟踪记录表》。

29、加强学校和家庭的联系，随时沟通学生在校内的学习情况，有针对性的进行个别辅导。

五、测评

30、过程性测评和阶段性测评相结合。每学期进行三至四次单元测试，一次期中测试，一次期末测试。并认真做好阅卷工作，质量反馈。

31、每次考试后，认真及时填写质量分析表。内容包括成绩统计、分析存在问题、改进教学的措施。

32、加强考试命题的研究，试题难易适度，题量适当，与上级教研部门保持一致。

33、把好口试测评关，在把好课文关的同时，结合期末口试，切实提高学生的口语能力，并迎接区抽查。

34、每学期每位英语教师至少出一份较高质量的试卷，期末与词汇、教案及课件一起以电子材料和文本资料的形式上交教导处。

白鹤小学

2009.1