2014年3月11日，白鹤小学举行了区级重点课题《以链式研修磨砺教师专业实践力的行动研究》开题工作会议，区进修学院研修中心主任朱连云和许强、张卫平老师莅临指导。会议由学校教科室负责人倪祖同老师主持，课题组成员悉数出席。 会上，课题组组长陆海文校长作了开题报告，在开题报告中阐述了课题的研究背景与研究意义；阐明了核心概念的界定。详细介绍了 课题研究的主要内容和研究方案。 进修学院的三位专家一致认为本课题特色明显，他们指出，这项实证研究是白鹤小学在历史悠久的“链式教研活动”品牌基础上的“升级版”；教育教学的改革应该是传统和现代的最佳结合，没有传统，改革将成为无源之水；没有创新意识，改革就不能称为“变革”。我们必须用具有生命力的优良传统唤起变革的信心，支持学校的可持续发展，为学校内涵发展提供强有力的助推力，从这个意义上讲，本课题研究具有一定的创新性。 专家们要求在课题组在研究中必须厘清“教研”与“研修”的区别。注意“链式研修”与“校本研修”诠释清晰。就课题方案提出的加强“外部助推链”；建立“教师培养链”；促成“共同成长链”的任务，必须要厘清三者之间的联系，每个”链”该如何达成要求有明确的操作方向与步骤；要求我们在研究成果中多做些案例的展示，少些论文和总结…… 最后朱连云主任作了精彩的点评，他首先肯定了开题报告的可操作性，肯定了课题的重要研究价值。同时指出在行动研究中要建立两个系统——“链式研修”的“操作系统”和“支持保障系统”，并在具体操作上提供了诸多可操作的方法，强调了“教研”向“研修”转型的关键：将“链式研修”打造成以提升教师专业实践力为主要目标的校本研修平台，将教师的“教、研、修”合一起来，达到学科理解、教学设计、行为改进”的连贯一致，达到智慧共享。并且通过这一模式的浸润，实现“既成事又成人”的目的，在培养教师过程中发挥其积极的作用。 通过专家的精辟点评与高位引领，课题组成员进一步明确了本课题研究的方向、研究主要内容和研究重点。为今后的实际操作提供了有力理论支撑和可操作性的指导意见。