2014年6月4日，白鹤小学举行了区级重点课题《以链式研修磨砺教师专业实践力的行动研究》课题组举行研讨工作会议，并且邀请区进修学院李永元和岳德明两位专家莅临指导。会议由白鹤小学校长（课题组组长）陆海文主持，他代表学校对两位专家的亲临指导表示由衷的感谢。课题组成员悉数出席。 会上，白鹤小学三位基础学科的教导主任就学校的链式研修活动开展介绍了各学科的具体做法，并且就在新形势下“链式研修”这一载体如何更有效地促进学校内涵发展，提升教师专业素养介绍了自己的看法、做法和困惑。 会上，学校教科室负责人就该课题立项宗旨和近阶段研究工作了介绍。 李永元和岳德明老师对本课题研究分别作了点评和具有建设性的指导，他们一致认为课题本的土特色明显：此项实证研究是白鹤小学在历史悠久的“链式教研活动”品牌基础上的“升级版”。在传统的基础上有创新意识。专家们要求在学校在研究中坚持以“教研活动”为载体，抓好学科组、教研组、备课组建设，切实抓好链式教研的每个环节，每个环节要有各自的重点，有各自的特色，切实达到“有效教研”之目的，瞄准教师成长；聚焦到提升教师的教学能力上来。 李永元老师在点评中特别指出，在课题研究过程中，要以课堂为中心，注重要培养教师的学科理解能力，使其对自身任教学科的本质有清晰、完整的理解；他指出，在课题研究中，要加强三个建设：一是教师行动学习方式的更新建设，在学习途径、方式上予以拓展；二是学校教研内容的建设，通过“例子”掌握规律，在教学实践中达到触类旁通；三是要加强教师自培基础建设，注意“自培”组织方式的创新与拓展。 通过专家的精辟点评与高位引领，课题组成员进一步明确了本课题研究的方向、研究主要内容和研究重点，明确了在行动研究中要注重建立两个系统——“链式研修”的“操作系统”和“支持保障系统”； 真正将“链式研修”打造成以提升教师专业实践力为主要目标的校本研修平台，使教师的“教、研、修”合一起来，达到学科理解、教学设计、行为改进”的连贯一致，达到智慧共享。通过这一模式的浸润，实现“既成事又成人”的目的。