2026年10月13日上午，上海市第五期双名工程小学语文“攻关计划”张婷团队开展专题研修活动。活动特邀嘉定区教育学院小学教研室主任、小学语文教研员、正高级教师周雅芳老师专题分享。白鹤小学语文学科教研组长、青年教师、兄弟学校青年教师一同参加此次活动，为团队教师搭建深度学习、思辨交流、互助成长的教研平台。本次活动由嵩华小学蔡汝佳老师主持。

专题讲座

周老师以《热点里的教育：新时代小学教师“破圈”与“扎根”》作专题分享，她围绕当前教育热点，如AI代写作文等提出社会热点和身边教育事件都可以转化为语文教学的资源。教师面对网络热点、家校沟通等场景，要守住职业底线，把握沟通分寸，把热点转化为育人机会，读懂孩子的内心，鼓励学生在习作里大胆写下真实感受与生活体会。

针对AI给习作教学带来的挑战，周老师分析了AI代写、机器批改千篇一律等现实问题，指出教学可以尝试人机协同的新模式：AI 负责基础修改，教师重点做好思维引导，引导学生先自主构思、动笔表达，再借助工具优化文字；还可以尝试“给 AI 挑毛病”的小活动，锻炼学生独立思考和高阶表达能力。

在习作育人与作业设计方面，周老师分享了教学实践中的实操策略，她强调要营造温暖的师生氛围，用好弹性作业、正向鼓励，增进家校信任。实践性习作要坚持源于生活、可选择、能展示，杜绝空洞写作。同时，教师也要提升叙事能力，让教育传递温度。

学习分享

团队教师针对“习作教学”开展研讨交流。朱家角小学陆春颖老师结合四年级单元教学任务，分享自己以阅读带动习作、以实景体验助力表达的教学思路。面对写游记这一难题，她提出只有真实的生活体验，才能写出有真情实感的文字，有亲身感受才能抵御机械写作。

白鹤小学江燕老师结合个人教学交流了习作教学中存在的困惑，如写作框架固化、内容单薄，所学的习作方法不会迁移运用等。周老师现场答疑支招：习作支架教学要循序渐进，先提供支架辅助，再引导学生学着自主搭建，最后慢慢撤去支架。课堂上，可以用好一分钟脑图构思、捕捉生活细节、聆听场景声音等简单好用的小方法，唤醒学生的生活积累；还可以建立“班级素材储蓄罐”“每日微热点记录”，帮学生持续积累素材，解决“无话可写”的难题。

活动总结

活动最后，团队负责人张婷老师作总结。她指出，教育数字化是趋势，但技术只是手段，育人才是根本。她提出三点：一是融合数字技术与人文育人，运用多元评价手段，让技术服务学生思维发展，而不是代替学生思考；二是习作教学要以真情润课堂、以真实育表达，守护学生文思生长，说真话、写真话、抒真情；三是教师应主动学习、接纳数字化，提升数字素养，让技术真正服务课堂、服务学生。她进一步强调，语文课堂应不设限，要在内容、形式、方法上不断拓展，补充丰富课程资源，让课堂更有质感，做一位有美感、有情感、有力量感的语文老师。

本次活动立足课堂、直面难点，帮助教师更新习作教学理念，明晰AI时代习作教学的实施路径。后续，团队将继续以研促教，深耕课堂，探索习作育人新路径，努力打造有生长力的小学语文习作课堂。