2025年4月27日下午，为探寻儿童言语发展规律，上海市第五期“双名工程”小学语文攻关计划张婷团队以“从模仿到生成 厘清言语发展进阶路径”为主题开展第四次集中研修活动。活动特邀上海师范大学教育学院教授、博士生导师丁炜莅临指导。青浦区白鹤小学谢梦秋老师主持本次活动。

课堂观摩

活动伊始，嵩华小学蔡汝佳老师执教统编教材一下课文《荷叶圆圆》，扎实的字词教学与生动的言语表达训练是课堂亮点。蔡老师巧妙运用图文结合的板书设计，既展现课文意境，又将生字教学融入其中。在字词学习环节，蔡老师以“精准”为核心，通过多种形式识字方式夯实基础，让抽象词汇化作具象感知。同时，蔡老师特别关注孩子们的表达训练，提供规范句式助力学生的口语表达能力提升。老师适切、肯定又饱含情感的评价语激励学生交流与思考，学生们出色的表现赢得了在场老师们的一致好评。

说课评课

随后，团队成员来到方圆楼二楼阅览室进行说课评课。蔡老师从学情分析、目标设定、活动设计等维度阐释本节课的教学设计思路，并就这堂课的教学情况作及时反思。

接着，与会老师展开讨论，大家一致认为蔡老师的这节课充分体现“以学生为主体”的教学理念，课堂注重趣味性与实践性，在多元评价中有效提升学生口语表达能力。老师紧扣“朗读感悟—模仿说话—创意表达”的语言训练链条，从“仿句式”到“创语境”，通过读、说、演等多元活动，为学生搭建起从“敢说”到“会说”的阶梯，让学生在轻松的氛围中感受语言之美与夏日之趣。同时，大家也就学生朗读指导提出建议。

专家指导

丁炜教授从学术视角对课堂进行了专业点评，高度肯定了蔡老师的教学活动安排，同时从言语表达多样性形式上提出了优化策略。随后，丁教授围绕《关于小学生口语交际能力测评》这一主题展开专题讲座，系统阐述了小学生口语交际能力培养的科学路径，强调教师应注重学生的听说训练，培养其观察、想象和思考能力，推动学生语言表达从规范模仿向创造性运用进阶。同时，丁教授还鼓励老师们从课堂教学中找问题点、趣味点，从而展开实践研究，在课堂教学中实现专业成长。

活动总结

团队主持人张婷老师对本次研讨活动作总结。她充分肯定本次研讨活动凝聚着实践智慧，鼓励团队成员继续锚定儿童言语发展关键领域，以更系统的研究视角、更前沿的教学策略，持续深耕课堂教学，推动不同学段学生语言素养与思维品质的协同进阶，为高质量课堂发展注入源源不断的创新动力。

学习的旅程没有终点，此次研修活动只是成长路上的一处驿站，在这方思维碰撞的天地间，学员们跨越知识的藩篱，触摸专业的前沿，让每一份渴望都在课堂中扎根生长。