2026年5月12日上午，白鹤小学开展了2026年青浦区教育科学研究一般课题中期检查活动。闵行区教育学院科研中心科研员张贺华，正高级教师、小学语文特级教师胡晓燕，白鹤小学校长张婷共同担任本次检查活动论证专家。各课题负责人、课题组成员共同参与。活动由学校教科研负责人陆奕主持。

本次汇报采用“一汇报一评议”的方式，四项课题依次进行中期汇报，专家组逐一剖析并提出针对性改进建议。

黄朝英老师围绕课题《基于“4+2+N”民俗节气图谱培养小学低段学生美育能力的实践研究》作汇报，目前已完成文献梳理、现状调研、教材匹配与课堂实践，形成教案、典型课例与多元美育活动，初步构建节气融合教学模式与四维评价机制，课题研究推进有序、成果扎实。

专家组认为课题正有序开展，建议将实践活动进一步梳理，形成有代表性的核心理念，将零散课例整合为梯度化、体系化的节气美育课程；完善评价维度，精准适配低段学生，全面追踪美育成长；最终提炼成效与成果，提升课题研究的规范性与辐射影响力。

夏汉青老师就课题《数智赋能 “三轴”联动：小学语文想象类习作教学的策略研究》作汇报，她从厘定核心概念与研究内容、开展师生问卷调研分析现状、梳理教材并搭建“三轴”教学路径、试点数智赋能多元评价体系四方面汇报已完成的研究。

专家建议课题组继续破题，深入研究“三轴”的动态关系；明确并补充“数智赋能”这一核心概念的范围；细化“设计策略”“实施策略”“评价策略”“改进策略”四大板块；后续研究中增加有关“策略应用的效果评估研究”。

蒋静雨老师介绍了课题《具身认知理论下小学语文写景文阅读教学的实践研究》的研究背景、主要过程，并对问卷调查、深度访谈及课堂实践成效进行了过程性总结与反思。

专家组指出本课题前期研究基础良好，建议在汇报中补充文献综述等关键内容，进一步梳理阶段性成果与内在关联框架，对教材篇目梳理、教学评价维度设计继续深入研究，充实典型课例，系统梳理出对应的教学设计、实施与评价策略，进一步补齐研究闭环。

姚文芳老师就课题《多元领域视角下本土非遗民间音乐在小学音乐课堂中的应用研究》作汇报，她阐述了各项研究成果具体开展的过程，在研究中关注“教”与“学”的实际调整，同时对实践中选用的本土非遗民间音乐进行合理梳理。

专家建议在研究设计中融入课堂教学的方案，厘清课堂实施重点：一、二年级以了解为主，三、四年级侧重学习与创作；同时建立围绕艺术核心素养的评价体系，关注学生核心素养的切实提升。

同时，专家组在评议中点明了课题存在的共性问题，并提出改进要求：明晰核心概念的学理与操作性定义；优化调研方式、扩充课例数量；理顺研究逻辑框架，立足课堂实践提炼教学策略；完善评价维度与成果体系。

本次中期汇报检查明确了各项课题后续研究任务与时间节点，为下一阶段研究推进、中期报告完善及结题提质指明了清晰方向，有效提升了教师的科研实操与文本凝练能力。