（试行稿）

为了全面推进素质教育，顺利实施二期课改，根据青浦区小学数学学科教学常规要求，特制定《白鹤小学数学学科常规实施细则》（试行稿），以此来细化教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量。

一、备课

1、了解学科课程标准，知道全学段教材内容，明确任教年级各单元知识内容、重点和难点及其在全学段教材体系中的地位作用，制定全学期教学授课计划及单元教学计划。

= 1 \* GB3 ① 学期教学计划内容包括：指导思想、教学内容、教学目标、教学重点和难点、班级情况分析、教学措施、学困生名单、补差措施、教学进度表。

= 2 \* GB3 ② 单元教学计划内容包括：单元教学内容、单元教学目标、教学重难点及教学课时安排。

2、根据三维目标要求，准确把握学科教学内容、重点和难点；根据学生知识与经验抓准教学起点；根据教学内容、学生实际以及自身教学特点，制定切实可行的课时教学计划。

= 1 \* GB3 ①内容包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教学具准备、教学过程、板书设计、教学反思、错例记载。

= 2 \* GB3 ②教学目标要准确（掌握到程度）、具体（尤其是过程方法目标）、可检测（知识技能目标能量化，方法过程目标能叙述，情感态度与价值观可想象、能观察）；提倡三维目标融合叙述。

= 3 \* GB3 ③教学过程设计要体现数学课（新授课、练习课和复习课）的特点和结构。

新授课：铺垫+探究+巩固

    练习课：基本练习+针对性练习+综合提高

    复习课：复习整理+综合提高

= 4 \* GB3 ④板书设计重点突出。体现知识的形成过程，主次内容与主次位置匹配，整洁美观、结论提倡过程性、动态化形成。

3、备课管理。

= 1 \* GB3 ①备课组活动选择一位主讲老师进行教材分析，讨论后再进行单元的电子备课，任课教师课前作个性化的修改，修改率达100％。

= 2 \* GB3 ②备课须做到一课一教案，备课总量＝周课时数×周数－考试、节假日等节数。并超前备课一周左右。

= 3 \* GB3 ③每月教师做好常规自查，教导处采用普查和抽查相结合的形式进行检查考核，并做好记载。

二、上课

4、教学工作准备充分。

= 1 \* GB3 ①课前准备充分。提前做好教学具分发、多媒体设备开启，预备铃响后教师立即进入教室，检查学生课前准备情况。严禁无教案上课。

= 2 \* GB3 ②准时上、下课。教师必须按课表上课，不迟到，不早退、不旷课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。

= 3 \* GB3 ③上课精神饱满。熟知一节课的教学目标、重点、难点及教学流程；衣着整洁，仪表端庄，举止大方，用普通话教学。

5、探究引导有机结合。

= 1 \* GB3 ①体现学习过程是一个学生适度探究，教师适当引导相结合的过程。有效的学习方式有动手操作、小组讨论、表象训练、多例证体验等，明确各种方法的操作要点，如：

动手操作：操作—思考—交流；

小组讨论：独立思考—小组讨论—全班交流；

表象训练：具象—表象—抽象。

= 2 \* GB3 ②教师的适当引导体现在引发有一定思维力度的问题、引导倾听与互动、设计表象训练的内容、有序呈现多例证等。

6、营造良好教学环境。

= 1 \* GB3 ①尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生，努力构建和谐、民主、平等的师生关系。

= 2 \* GB3 ②课堂中加强教学巡视，注重多向交流，重视练习反馈，及时了解学生的学习情况，适时调整教学进程。

= 3 \* GB3 ③重视课堂教学的生成性资源，鼓励学生质疑问难，发展学生的思维能力。

= 4 \* GB3 ④积极引导学生有序开展各种活动，培养学生良好的学习习惯。

7、注重教学目标达成。

= 1 \* GB3 ①合理分配课堂教学时间并充分运用最佳时域教学新知。

（如新授课：3分以内+20分左右+12分左右）

= 2 \* GB3 ②合理把握学生探究与训练时空，积极采用反馈、评价等手段，促进学生理解、掌握知识，发展能力。

8、教学技能扎实。

= 1 \* GB3 ①教学言语（包括提问）清晰、准确，引导指向明确。

= 2 \* GB3 ②板书整洁、规范，发挥示范作用，凸现教学重、难点，帮助学生梳理、记忆知识。

= 3 \* GB3 ③教具、学具及媒体等辅助工具操作得当、使用规范、扎实有效。

9、上课管理。

= 1 \* GB3 ①加强教学研究，开展各类校本研修活动。

交流课－示范、引领作用；研讨课－研究、引领作用；随堂课－诊断、评价作用。

= 2 \* GB3 ②每学期每位教师至少上公开课1节，听课5节。

三、作业

10、作业形式多样。

数学作业可分口头、笔头或实践作业等不同形式。每节课要设计不同层次的数学训练：基本练习（形成基本技能）；变式练习（检测理解状况）；综合练习（检测知识运用状况）。课后要布置适量的回家作业：低年级不布置书面回家作业，三、四、五年级回家作业时间控制在20分钟左右。

11、作业格式规范。

= 1 \* GB3 ①作业本要求：作业本封面要写明校名、班名和姓名。左上角标上组号、座号。

= 2 \* GB3 ②书写格式要求，每次作业格式要求：每次作业要写上标题（日期、页码）、作业题目的序号等，做完一题空一格。各类习题要形成基本格式。（如递等式的书写格式：抄写题目应离开题红线一个等号的位置，等号与等号要对齐，应用题的单位名称、最后答句要书写完整等。）

= 3 \* GB3 ③订正要求：订正要形成基本格式习惯，如在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，则应在教师批语下一行顶格写上“订正”两字并加上冒号，然后另起一行订正。配套作业本中有错时，可以将原来的错题擦去后订正在原处；若用圆珠笔书写时出错，可以在错题旁边的空白地方订正，但一定要写上题号。

12、作业批改及时、规范。

= 1 \* GB3 ①批改做到天天清。每次批改要有日期，等级评定（在作业后的右下方）。要指出错、对，并指导学生及时改错，改错后教师要作批阅。课堂作业提倡面批。

= 2 \* GB3 ②批改符号规范统一，批注提倡短语和等级，以激励性为主，适当做好记录。

13、认真做好典型错例记载，便于了解学情和改进教学。

14、作业管理。

教师自查，年级内互查，教导处抽查，每月以教研组为单位对作业检查情况进行汇总与反馈。

四、辅导

15、辅导既要面向全体，又要关注个体差异，注重因材施教。

= 1 \* GB3 ①对学困生：课堂内关注学习困难学生，如尝试中辅导、练习中个别辅导、反馈中特别关注。课外，要经常关注学习困难的学生，除了学业，更要关注这些学生的心理。还要鼓励、组织学习优良的学生关心、帮助学困生，形成良好的成长、发展氛围。

= 2 \* GB3 ②对学有余力的学生：课内外都要关注他们的发展状况，要经常组织有思维冲击力的活动或练习挑战他们的思维。

16、    认真上好数学活动课，设计好活动课的活动环节过程。

17、制定学困生辅导计划，有计划的进行辅导。内容包括学困生名单，学困生情况分析，辅导内容及时间安排。

五、评价

18、过程性测评和阶段性测评相结合。教研组做好单元过关，教导处做好期中抽查和期末测试工作，任课教师做好阅卷和质量分析工作。

19、每次考试后，认真填写质量分析表。内容包括成绩统计、主要成绩、存在的问题、改进教学的措施。

20、加强考试命题的研究，试题难易适度，题量适当，与上级教研部门保持一致。

21、每学期每位教师至少出一份较高质量的试卷。

六、反思

22、上课后要进行教学反思，记录教学中的得失。每学期0～5年教龄的教师至少撰写15篇，5～10年教龄的教师至少撰写10篇，10年以上的教师至少撰写5篇（每篇不少于200字）。

23、平时要细心观察学生的上课表现和作业情况，根据错例记录，及时做好补偿教学。

24、加强理论学习，期末写好一篇专题总结。

白鹤小学

2009.1