白鹤小学  范宏彪

劳动技术课是培养学生动手操作能力、 创新精神和实践能力的重要载体， 是全面贯彻国家教育方针，全面推行素质教育的重要课程。 在素质教育不断深入发展的今天， 劳动技术教学中已充分显示出重要的地位和作用。 然而在实际工作中， 劳动技术课往往不被人所重视，学校轻视它， 学生不爱学它， 或者缺少必要的教学条件等。在这种情形下， 怎样才能调动学生学习劳动技术课的积极性呢？

   俗话说， 兴趣是最好的老师。 在教学中，我运用了几种激发学生学习兴趣的方法， 现 整理如下：

 一、故事激趣法。学生特别爱听故事， 那就不妨讲一些与课程有关的故事来激发学生学习的兴趣。 在讲劳 动技术课的重要性时， 我讲了这么个故事： 某个邮票印刷厂，承接了一项业务， 要造一个工 艺比较复杂且利润可观的业务。 厂里所有年轻的高级技工， 谁也不敢接这个活。 最后没有办法， 只好请来了已退休多年的老技工， 才完成了这项业务。 这个故事说明了什么？ 说明了 一项拿手的技术， 就是你生存的本领。比如 作家要有写作技术， 老师要有教学 技术， 司机要有驾驶技术， 厨师要有烹饪技术。 写作、 教学、 驾驶、 烹饪， 都是劳动技术。 实际上， 现阶段， 人的成长之路只有两条， 一条是读书考大学， 一条是学一门精湛的劳动技 术。说到这， 一下子， 学生兴趣盎然。 要想学成惊人艺， 勤学苦练须牢记！

 二、 简笔画激趣法。 简笔画， 以其简练形象传神的特点， 深受人们喜爱。 在教学中， 教师巧妙地运用简笔画， 会给教学带来意想不到的效果。 在书上的画， 学生不感兴趣， 把书上的画挪到黑板上或画在 大图画纸上， 学生会兴趣倍增。 一则放大的画清晰， 二则学生都佩服老师“有能耐， 会画画” 。 在讲四年级“用铁丝弯折物体” 时，就是要先设计好一笔画，学生非常喜欢这种方式。

 三、 实物激趣法。 劳动技术课要上好的话， 需要很多教具， 由于条件所限， 只能就地取材， 有什么用什么 了。 在讲“纸盒笔筒” 时， 我买了支牙膏来到课堂上。 先提问学生， 你们家里有吗？牙膏用来刷牙，牙膏盒去了哪里？学生都说扔了。 在大家看过书后， 于是我利用实物进行了演示，做了个笔筒， 给学生留下了深刻的印象。

 通过以上方法的实施， 学生学习劳技课的积极性明显提高。 从这一点看， 不论什么科， 只要我们敢于突破“一只粉笔一张嘴， 一本教材讲到尾” 的传统的单调模式， 努力运用各种方 法， 使课讲得生动些，有趣些， 形象些。 这样， 才能吸引住学生。 亲其师， 才能信其道。 当学生相信你时， 你的教学思想就不难实施了。